基于“四学”模式提升课堂教学有效性的探究性分析

代江 任(西盟佤族自治县第一中学，中国)

摘要

为解决教师“满堂灌”，学生被动学习的现状，笔者所在学校于2015年提出了“四学”模式课堂教学改革，旨在转变教师的教学观念和方法，激发学生学习动机，提高学习效果。以“先学后教，多学少教，因学活教”为原则，课题组对“四学”模式开展的实践性经验总结，结合几年来对“四学”模式课堂教学开展的推动工作以及平时工作积累进行分析。希望对“四学”模式课堂教学的开展能起到一定的促进作用，或用于建议学校推动“四学”模式的开展。

关键词

“四学”模式；课堂教学；探究分析

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v6i22.14963