基于项目化学习大单元教学实践研究——以小学数学《位置与方向》为例

娜 李(邢台市金华实验小学，中国)
立平 郭(金华实验小学，中国)

摘要

随着教育改革和教学理念的创新，大单元整体教学和项目化学习成为教师们关注的焦点。本研究通过将项目化学习与大单元整体教学相结合，以小学数学《位置与方向》为例对项目化大单元教学目标体系的设定、项目的实施以及对项目的反思评价三个方面进行研究，总结开展基于项目化学习的大单元教学的路径和措施。论文旨在提高学生学习的深度和质量，同时为小学数学教师进行项目化大单元教学的实践提供参考，以促进小学数学教学的创新和发展。

关键词

项目化学习；大单元整体教学；实践研究

参考

林牡丹.视角的小学数学单元整合教学初探[J].魅力中国,2021,260(39):245-246.

罗颖,桑国元,石玉娟.50个工具玩转项目式学习[M].北京:中国人民大学出版社,2023.

徐益萍.核心素养视角下的项目化学习[M].杭州:浙江大学出版社,2021.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v6i23.15010