基于AI助手的Python编程教学模式设计

玲玲 孙(深圳市福田区梅林中学，中国)

摘要

在当前普通高中Python编程教学中，课时短缺、学生编程基础薄弱、畏难情绪显著、解疑不及时等问题普遍存在。为应对这一现状，本研究提出一种基于AI助手的Python编程教学模式，从定性定量的学情分析、教学目标的明确，ChatGPT辅助教学内容设计，混元大语言模型在课堂中的应用以及考核优化等方面深入探讨，旨在弥补现行教学模式的不足，为学生提供更全面、个性化的学习支持，提升编程教学质量，全面培养学生的计算思维。

关键词

计算思维；AI助手；编程；分层任务；教学模式设计

参考

中华人民共和国教育部、普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)[S].北京:人民教育出版社,2020.

叶澜.教育概论[M].北京:人民教育出版社,1992.

任友群,黄荣怀.普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)解读[M].北京:高等教育出版社,2020.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v6i24.15361