单元整体教学在小学数学教学中的实践与探索

明芳 朱(常州市武进区宋剑湖小学，中国)

摘要

随着教育改革的深入，小学数学教学逐渐向着更加整体化、系统化的方向发展。传统的数学教学是将知识进行分解，降低学习的难度，让学生易于理解和接受，但知识点的呈现比较零碎，不能有效构成知识网络，学生在每个知识模块都能学到一些基础的方法与技能，但不能拓宽到一定的广度。而单元整体教学作为一种创新性的教学方式，将传统教学中零散的知识点进行整合，不仅帮助学生形成完整的知识体系，还帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

关键词

小学数学；整体化；单元整体教学；知识网络

参考

王恒干.数学单元整体教学的实践研究[J].小学教学研究,2023(9):43-45.

邢淑文.深度学习下小学数学单元整体教学的实践研究[J].小学数学教育,2021(5):3.

钱春平.结构化,单元整体教学的实践与思考[J].数学教学通讯,2020(31):2.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v6i24.15377