布鲁姆教育目标分类理论下思政元素融入英语视听说课程的路径探究——以《听力教程1》为例

翠琳 唐(广西外国语学院，中国)

摘要

在高校课程思政建设背景下，英语专业视听说课程要积极发挥课程育人作用，将思想文化的理解和价值观塑造融入听说技能培养过程中，从而提高人才培养质量和实现立德树人的根本任务。布鲁姆教育目标分类理论将认知过程由低级到高级则分为识记、理解、运用、分析、评价、创造六个层次，这六个层次的教学目标从易到难，充分符合学生的认知发展规律，为外语课程思政教学提供了实施路径的基础。论文基于应用型高校英语专业人才培养方案，以《听力教程1》为例，从英语视听说课程思政教学总体设计思路、思政元素融入路径、教学评价方式三个方面探讨英语专业视听说课程与思政教育融合的实现形式，以期为英语专业视听说课程思政的教学实践提供参考。

关键词

布鲁姆教育目标分类理论；英语视听说课程；思政元素；融合路径

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i2.15808