开放式实验室促进“互联网+”创新型人才培养机制

毅 孙(西南林业大学，中国)
顺超 陈(西南林业大学，中国)
冰华 夏(西南林业大学，中国)

摘要

“互联网+”时代对创新型人才提出了新的要求。为了理解和适应这种变化，论文通过构建开放式实验室，探讨了其促进“互联网+”创新型人才培养的机制。首先，论文认为开放式实验室能够为学生提供实践“互联网+”创新项目的机会，通过实践使学生直接接触和利用互联网技术，从而增强实际应用技能和创新意识。其次，开放式实验室与企业和社会的密切联络，使学生能够直接参与产业链，建立产学研一体化环境，从而强化学生的实际解决问题的能力。同时，开放式环境还引入国际化元素，充分能够培养学生的全球竞争意识。综上所述，通过开放式实验室，可以有效地推动”互联网+”创新型人才的培养，为中国“互联网+”时代的创新型人才培养提供一种新的模式和策略。

关键词

开放式实验室；“互联网+”；创新型人才培养；产学研一体化；团队合作

参考

赵亮,王瑞平,王文凯.开放式实验室的科研创新环境研究[J].科技管理研究,2020,40(10):297-301.

田非,王亚敏.“互联网+”时代大学生创新能力培养模式研究[J].中国高教研究,2021(1):22-28.

沈辉,冯成.大学生实践创新活动项目化运营模式初探——以“开放实验室”为例[J].高等教育社会科学版,2017(16):47-50.

张世勃,刘向东.开放实验室在创新教育中的作用[J].中国大学教育,2018(8):25-29.

高松.产学研结合下的大学开放式实验室建设计划-大连理工大学“FSRACING”团队实践[J].中外企业家,2019(3):161-163.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i4.16187