扎根理论视域下跨学科教育学硕士研究生专业认同影响因素研究

玉 郭(山西师范大学，中国)

摘要

针对教育学领域跨学科教育学硕士研究生能否适应其专业学习、提升其专业认同，进而提高高校人才培养的效率和质量这一普遍关注的问题，基于扎根理论的研究方法，对13位跨学科教育学硕士研究生进行深度访谈，并对访谈收集的资料进行三级编码及构建相应的模型图。将研究发现的影响跨学科教育学硕士生专业认同的因素即专业评价、专业学习效能感、专业培养环境与专业认同对学习投入、专业适应性以及专业归属感的影响分别进行分析。建议从影响专业认同的因素来提升跨学科教育学硕士研究生的专业认同水平。

关键词

跨学科；教育学硕士研究生；扎根理论；专业认同

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i3.16294