论高校“第二课堂”的独特性

雨波 李(浙江艺术职业学院，中国)

摘要

始于20世纪80年代初的“第二课堂”在回应人才培养的需求中生成，是具有强大生命力的一项提法，对中国高校课程体系产生结构性突破。其直接目标、主要内容、构成要素、开展过程等皆有独特性，与课堂教学有明确区分的一个独特育人领域。在与综合课程、活动课程、课外活动等已有课程和活动概念的辨析中，进一步厘清“第二课堂”的特质，警惕将其知识化、边缘化，提炼其在实践层面构建完整的育人体系和在学理层面更新教育基本理论的价值。

关键词

第二课堂；独特性；实践价值；学理价值

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i3.16299