等保2.0时代网安应用课程思政教学探讨

检辉 李(广州软件学院，中国)

摘要

在网络安全等级保护2.0时代，为了更好地培养网络安全技术人才的综合素养，提出了在网络安全应用课程的教学过程中将网络安全等级保护与课程思政相结合，从网络安全应用课程群的整体层面来规划和开展网络安全课程思政教学，对网络编程类课程、网络安全攻防与渗透类课程以及网络安全测评类课程，从不同层面融合不同的课程思政元素，并结合专业的特点，有侧重地在这三类课程中分别融入等级保护标准规范、相关的法律法规和社会主义核心价值观，即从面到点实施，进而达到从点到面的教学成效。

关键词

等级保护；课程思政；网络安全

参考

王斯梁,冯暄,蔡友保,等.等保2.0下的网络安全态势感知方案研究[J].信息安全研究,2019(9):828-833.

李古月,胡爱群.网络空间安全专业课程思政教学探索与实践——以东南大学“网络空间安全新进展”课程为例[J].网络与信息安全学报,2022(2):183-189.

王学俭.新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略[J].陕西现代职业教育研究,2020(3):131-136.

戴茂堂.论道德法律化之误[J].理论学刊,2007(12):66.

刘建军.课程思政:内涵、特点与路径[J].教育研究,2020,41(9):28-33.

鲁艳蓉.网络空间安全专业课程思政融合路径探究[J].计算机教育,2022(6):1-4+9.

张延红,王海洲,朱春.计算机类课程思政实践探索——以计算机网络课程为例[J].计算机教育,2020(5):93-96.

李晖,张宁.网络空间安全学科人才培养之思考[J].网络与信息安全学报,2015,1(1):18-23.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i5.16516