新工科背景下“校企共建设计工作室”以项目驱动教学改革研究与实践——以成都工业学院工业设计专业为例

鲤菠 万(成都工业学院人文与设计学院，中国)
彦琴 贾(成都工业学院人文与设计学院，中国)
丹萍 王(成都工业学院人文与设计学院，中国)
涛鲡 肖(成都工业学院人文与设计学院，中国)
程 刘(成都物语工业设计有限公司，中国)

摘要

在全球数字化影响下，产业结构和形式发生重大变革，产教融合、校企合作已成为地方应用型高校专业为地方经济服务，培养应用型人才的主要途径。在产教融合协同育人模式下，工作室制教学可提升学生实战能力，一直被各大高校工业设计专业所采用。经调研，传统的工作室模式存在项目量不足，设计质量不稳定，覆盖学生面较窄等问题。而校企合作常见于单个项目的阶段性合作，存在随机性大，项目量少，可持续度低，可循环性弱等问题。针对以上问题论文提出创新“校企共建设计工作室”方案。通过实践该方案让企业和高校双方找到合作共赢的平衡点，有效解决上述问题，为提升工业设计人才培养质量提供了一种可持续新路径。

关键词

设计工作室；工业设计；校企共建；教学改革；应用型人才

参考

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杜兆群,张宇.聚焦冰雪特色的工业设计实践课程教学改革研究[J].现代职业教育,2022(41):73-75.

顾香南.推动校企更好联合培养高技能人才[J].中国人才,2023

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i6.17182