协同育人视域下高职思政课程与课程思政融合策略探析

意文 言(湖南铁道职业技术学院，中国)

摘要

在当今时代，面对复杂多变的社会环境和多元化的价值观念，高职思政教育承担着更为重要的使命。论文从协同育人的视角出发，探讨了高职思想政治理论课程与课程思政教学理念的内涵与关系，分析了其融合的意义，并深入剖析了当前二者融合过程中存在的问题。在此基础上，论文提出了推进高职思政课程与课程思政融合的策略，主要有创新教学方法、完善融合教学评价机制、提升教师育德意识和能力，以及优化共享教学资源，以期为高职思政教育的改革提供有益的参考。

关键词

思政课程；课程思政；协同育人

参考

章庆林.“三全育人”视域下高职院校课程思政建设路径研究[J].职业技术,2023,22(5):69-76.

张挺,马新新.类型层次视域下高职课程思政与思政课程协同育人体系重构[J].职业技术教育,2022,43(2):36-40.

胡琴.“课程思政”视域下高职院校思政课实践教学与专业实践协同育人路径研究[J].教育教学论坛,2019(42):42-43.

徐向飞.“课程思政”视域下高职院校建构协同育人平台的逻辑理路[J].教育与职业,2018(22):84-89.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i7.17229