高职公共基础课数字化转型实践与研究——基于《信息技术》课程的分析

旭 张(天津商务职业学院，中国)

摘要

教育数字化赋予高职信息技术课程新的发展内涵。以天津商务职业学院为例，学校自2022年开展了信息技术课程课堂革命，对学生入学起点区别较大、不同专业教学内容差异化不显著、公共基础课与“岗课赛证”育人模式结合不全面及传统教学过程对学生数字素养与技能培养不突出等问题进行了改革。经过两年多实践，目前该课程实现了学生“自主学习，自主评测，自主提升”的商科特色的数字化课堂教学模式。随着数字化转型升级的深入，该课程将深度融合专业知识以构建数字时代不同专业下的信息技术课程体系，完善评测系统以提升数字化评价效果，引入低代码以提升学生数字素养与技能。

关键词

信息技术；公共基础课；教育数字化；课堂革命

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i7.17233