家庭教养方式和青少年校园霸凌行为内隐态度的关系研究

容瑾 安(兰州城市学院教育学院，中国)
蕊嘉 杨(兰州城市学院教育学院，中国)
丹 左(西北师范大学，中国)
璇 朱(兰州市安宁区兰飞小学，中国)

摘要

内隐态度是指个体不能内省识别的、但影响个体对社会对象的认知、情感或者行为倾向的过去经验的痕迹。相较于外显态度，更能反映一个人的态度倾向性，在校园霸凌的研究中相对较少，所以，论文采用内隐态度的GNAT范式结合问卷法对青少年的家庭教养方式与内隐态度进行研究。目的：探究当代青少年有关校园霸凌行为的内隐态度，及其家庭教养方式对校园霸凌内隐态度的相关影响，为预防校园霸凌行为的发生提供科学依据。方法：采用GNAT实验范式和问卷调查法相结合的方式对兰州市部分高校86名大学生进行施测。结果：①当代青少年对校园霸凌行为更偏向于消极态度。不同性别、不同家庭结构的青少年在校园霸凌内隐态度上存在显著性差异。②父亲严厉惩罚、拒绝否认、过分干预的教养方式与校园霸凌内隐态度显著正相关；母亲严厉惩罚、拒绝否认的教育方式与校园霸凌内隐态度显著正相关，情感温暖与理解的教养方式与校园霸凌内隐态度显著负相关。结论：家庭教养方式对青少年对校园霸凌行为的内隐态度起到重要作用。

关键词

校园霸凌；内隐态度；家庭教养方式

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i7.17251