基于学科实践性特点的公共建筑设计原理改革初探

鹭珊 施(厦门工学院，中国)

摘要

当下的建筑行业处于一个非常重要的转型期，作为应用型高校的建筑学教育应不断探索新的教学模式以适应时代发展。论文从建筑学科的实践性特点出发，对《公共建筑设计原理》这一理论必修课程进行改革，分析此门课程存在的问题，针对现状提出“情景式课堂”的教学模式，并以章节知识点为核心设置单元作业，最后借由某个知识点为案例阐述上述创新改革的教学全过程，希望可以给兄弟院校的相关专业课程一些启示，并为推动建筑学专业教育教学改革，进一步提高教学质量，培养新时代建筑人才贡献一份力量。

关键词

公共建筑设计原理；建筑学；课程改革

参考

沈纲.“公共建筑设计原理”课程教学探索与改革[J].福建建筑,2018(1):91-93.

李洁,李晓旭.“理论+实践”专题推进式的“公共建筑设计原理”课程教学改革研究[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2022(5):65-68.

王科奇.建筑学专业情境化教学模式探析[J].高等建筑教育,2022,31(5):126-132.①通过“沉浸式课堂”将教室融入建筑中，到学习对象中去讲解理论知识点，化抽象原理为具象感受。让学生作为使用者参观建筑中楼梯空间节点、使用楼梯并作为设计者测量楼梯空间节点相关数据（图3）。②引入信息技术手段，通过三维建模软件展示的楼梯空间的一些特殊构造做法，如“退梁”“折板”“碰头问题”等特殊空间节点。或用VR虚拟仿真技术让学生在不同的楼梯空间里进行漫游，感受空间之美。③通过SketchUp建模软件的展示后，学生对楼梯的空间结构和设计要点有了一定程度的了解，此时分组制作1∶10的模型。不同组别制作具有不同空间特点的模型，分组任务要求及达成目标见表1。④根据给定任务书设计一个楼梯，需要符合规范要求和空间合理性，爬行舒适度等，并根据设计完成技术图纸、模型等汇报成果。图 3 “楼梯空间的设计”学生现场测绘表 1 分组任务要求及达成目标

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i9.19506