2011 版与 2022 版《义务教育数学课程标准》小学学段为例比较研究

民 敖(呼和浩特民族学院数学科学学院，中国)
晓红 吴(呼和浩特民族学院数学科学学院，中国)

摘要

《义务教育数学课程标准（2022年版）》坚持了《义务教育数学课程标准（2011年版）》的基本理念，在此基础上将立德树人作为根本任务，以发展学生的核心素养作为课改导向，设计结构化的课程内容，并制定对应的学业质量标准，进而修订完善了课程标准的结构体系，本研究通过详尽的比较，聚焦于新旧课标在编排结构、课程本质、教育理念、关键能力培养和目标设定、年级分布以及内容设计等五个方面的演变，旨在为数学教育的未来人才培养和实施者解读和应用2022年的新课标提供实用的洞见和参考依据。

关键词

义务教育；数学课程；课改；核心素养

参考

孔凡哲,史宁中.《义务教育数学课程标准(2022年版)》教学活动标准解读[J].天津师范大学学报(基础教育版),2022,23(6):21-25.

孔凡哲,史宁中,赵欣怡.《义务教育数学课程标准(2022年版)》的主要变化特色分析[J].课程.教材.教法,2022,42(10):42-47.

李文革.从七大变化把握数学改革要义——以《义务教育数学课程标准(2022年版)》初中部分为例[J].基础教育课程,2022(19):12-20.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i9.19549