“同向并行，双融双驱”的课程思政建设方法研究

静 侯(沈阳建筑大学电气与控制工程学院，中国)
孟歆 李(沈阳建筑大学电气与控制工程学院，中国)
颖 张(沈阳建筑大学电气与控制工程学院，中国)
可 许(沈阳建筑大学电气与控制工程学院，中国)

摘要

针对现有建筑类专业课的课程思政教学中存在的缺乏系统规划设计、课程思政目标与教学目标融合度不高、课程思政元素挖掘深度不够、思政育人环境不突出以及评价方法不能反映思政育人效果等问题，论文提出同向并行、双融双驱的课程思政建设方法。通过设计并优化配置课程思政目标与课程教学目标、凸显思政目标与教学目标紧密融合的思政元素挖掘方法、涵养合力育人文化，创立育人共同体、构建“同向并行、多点并发、动态随动”的课程思政教学模式并以育人成效为导向的课程思政评价方法，进而实现思政育人与专业课程的有机融合，推动课程思政高质量建设。

关键词

课程思政；思政元素挖掘；育人环境；评价方法

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i10.19899