职业教育数字化转型背景下对高职学生非正式数字化外语学习观念的研究

志英 童(深圳城市职业学院人文学院，中国)

摘要

在职业教育数字化转型的背景下，非正式数字化外语学习（Informal Digital Learning of Foreign Languages，以下简称IDLFL）作为一种新兴学习模式，对高职学生实现个性化自主学习、提升职场英语应用能力具有不可忽视的潜力。本研究从高职英语教师的视角深入探究高职学生IDLFL的观念，通过问卷调查与访谈收集一手数据，并基于扎根理论进行质性分析，以揭示IDLFL在提升高职学生外语学习效果的有效路径以及高职外语教师应采取的应对策略。然而，本研究亦强调，在教学实践中，需警惕过度夸大IDLFL的影响和作用。

关键词

非正式数字化外语学习；高职学生；外语学习效果；应对措施；数字化学习资源

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i12.21383