扶放有度，教学有序——基于影像案例的国际商务谈判与商务礼仪课程的 GRR 教学模式

爱君 李(浙江万里学院，中国)
扬眉 王(浙江万里学院，中国)

摘要

扶放有度，教学有序（Gradual Release of Responsibility，简称GRR模式），是一种通过支架式教学框架来转移认知负荷的教学模式。这一教学模式发源于美国，GRR模式是适应当代社会人文思潮发展和教育改革需要而发展出来的一种新型教学模式。论文构建“基于影像案例的国际商务谈判与商务礼仪课程GRR教学模式”，即在任务驱动下，影像案例表现模式与GRR教学手段双轨结合、贯穿始终的新教学模式。课程运用教师示证、教师引导、团队协作与独立表现这四个富有特色的教学循环阶段，以从教师主导转换到学生为主导，师生相互交流与合作，培养学生发散性和创新性的思维模式，实现影像案例开发、教学、模拟和创设的一体化过程。

关键词

扶放有度；支架框架；教学共体；影像案例

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i12.21419