基于 PBL 模式下大学日语课程教学实施策略

思辰 刘(广东海洋大学，中国)

摘要

为了提高大学日语课程的教学效果，论文提出了一种基于PBL的教学实施策略。这一策略旨在通过项目式学习模式，推动合作探究学习，落实学科整合目标，提高问题探究能力，从而使学生能够更好地理解和运用日语。通过运用小组合作探究方法、创设学习情境、整合教学资源、增设评价环节等方式激发学生的兴趣和参与度。结果表明，这种教学策略能够有效提升学生的日语综合运用能力，培养了学生的跨文化交际意识和全球视野，同时也为学生的终身学习和未来职业生涯奠定了坚实基础。

关键词

PBL模式；大学教学；日语课程；教学策略；合作探究

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i12.21429