高职校“课程思政”与学生心理韧性增强的互动关系研究

海侠 韩(无锡机电高等职业技术学校，中国)

摘要

以高职校“课程思政”为研究背景，对其与学生心理韧性间有深入的研究。通过采用问卷调查与深度访谈的方法，收集统计了相关数据。结果显示“课程思政”具有显著的正向影响，可以有效提升学生的心理韧性，帮助他们更好地处理压力、适应生活和学习环境。进一步探讨了“课程思政”提升学生心理韧性的具体策略与方法，包括融思政训练于专业课程中、创新思政课课程体系、加强师资队伍建设等。对于高职校“课程思政”的开展，不仅在提升学生的心理韧性，还可以帮助他们树立积极的人生观和价值观，为社会发展培养更多高质量的初级工程技术人才。

关键词

高职教育；课程思政；心理韧性；教学策略；学生参与度

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i12.21435