以学生成长为中心的高等数学课程思政案例教学研究与实践

彦慧 刘(黑龙江科技大学，中国)
照升 刘(黑龙江科技大学，中国)
秀娟 孙(黑龙江科技大学，中国)
旭 韩(黑龙江科技大学，中国)

摘要

鉴于当代大学生的身心发展处在社会的快节奏、中学阶段缺失人格思想方面的培养，学生出现身心发展不完善的情况，而高等数学课程作为大一的理论基础课，是帮助学生全面发展的最好载体，所以在高等数学课程中融入促进学生身心发展的精神品质与人格完善相关的教学案例，落实课程所承载的育人责任。课程案例从培养学生探索数学精神、严谨求实作风；用数学史增强学生文化自信、向数学家学习追求真理的大无畏，从高等数学课程感受美的存在并培养自己的积极心理几个方面落实案例教学的育人作用。

关键词

高等数学；课程文化；探索未知；严谨求实；积极心理

参考

刘华杰.分形艺术[M].长沙:湖南科技出版社,1998.

陈军波,张华熊,赵儒.基于分形艺术图形的密写术[J].计算机工程与设计,2008(6):3148-3150.

董惠宁.“分形”与艺术的模糊性[J].江苏社会科学,2012(4).

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i12.21447