手指谣在小班教学活动中的运用探索

雪梅 张(华中科技大学教育科学研究院，中国)

摘要

“手指谣是伴随着儿歌 , 简单的律动、节奏，再通过手部动作和言语而创设出游戏情景，进而开展的游戏活动 [1]。”小班幼儿年龄较小，正处于语言、认知能力和精细动作等发展的关键期。在其学习活动中，利用手指谣来进行教学，不仅能促进幼儿智能和精细动作的发展，而且还利于教学活动的组织和开展。本文在介绍手指谣在小班教学活动中运用价值的基础上，就其在小班教学活动中的运用策略及要求进行探索。

关键词

手指谣；小班；教学活动

参考

雷颖 . 浅谈手指游戏的开发价值和对幼儿发展的影响 [J]. 才智 ,2013,(24):98.

刘 玉 莲 . 浅 谈 手 指 游 戏 对 幼 儿 的 教 育 价 值 [J]. 幼 儿 教育 ,2015(2):28-29.

张 二 妹 . 快 乐 手 指 谣 促 进 幼 儿 园 小 班 幼 儿 发 展 [J]. 教 育 教坛 ,2010,(07):113-114.

教育部 .3-6 岁儿童学习与发展指南 [M].2012,9.

刘雪梅 . 探究手指游戏在幼儿教育中的必要性 [J]. 西部素质教育 ,2015,(04):116.

教育部 . 幼儿园教育指导纲要 [M].2001,9.

黄瑾 . 幼儿园教育活动设计与指导 [M]. 第 2 版 . 华东师范大学 :华东师范大学出版社 ,2016:142.

马丽 . 培养幼师生创编儿歌的能力 [J]. 师范教育 ,2015(25):12.

浦月娟 . 提升幼儿教师在角色游戏中观察力的行动研究 [D]. 上海师范大学 ,2015

DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v2i5.2166