“双高计划”视域下高职院校数字化转型升级模型构建研究

玲 王(山东科技职业学院，中国)
洪建 李(山东科技职业学院，中国)

摘要

高职院校当下正在积极准备申报第二轮高水平高职学校和专业建设计划，积极开展专业数字化转型升级。论文通过系统阐述“双高计划”对高职院校数字化建设的要求，分析当前高职院校数字化建设的现状和问题，提出了一种基于智慧平台、产教融合和数据驱动的数字化转型升级模型，旨在推动高职院校数字化转型，提升教育教学质量和治理能力。

关键词

双高计划；高职院校；数字化转型

参考

中国中央国务院.数字中国建设整体布局规划[Z].2023

祝智庭,胡姣.教育数字化转型的理论框架[J].中国教育学刊,2022(4):41-49.

杨成明,周潜,韩锡斌.职业教育数字化转型:驱动逻辑、研究框架与推进策略[J].电化教育研究,2023,44(2):64-71+91.

马丹,王芳,黄东斌.数字化转型背景下高职院校专业群模型的构建逻辑[J].职业技术教育,2023,44(23):21-25.

修南,潘黎.芬兰如何成为教育数字化转型的领航者:多源流理论视角[J].比较教育学报,2023(5):29-41.

刘锐,陈杰新.高职院校数字化转型的现状、内涵和路径——基于《职业教育信息化标杆学校建设指南》的解析[J].中国职业技术教育,2023(28):13-20.

高明,黄小容.以数字化转型推进职业教育高质量发展[J].职教论坛,2023,39(9):39-47.

程建钢,崔依冉,李梅,等.高等教育教学数字化转型的核心要素分析——基于学校、专业与课程的视角[J].中国电化教育,2022(7):31-36.

王昕,石伟平.数字经济时代高职新商科专业群建设:目标、挑战与路径[J].职业技术教育,2022,43(11):11-16.

苏睿,黄巨臣.职业教育数字化转型中政府支持研究——基于美德日三国的案例分析[J].中国职业技术教育,2023(30):34-42.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v7i14.22060