中学地理实验教学活动实现路径及策略研究

才睿 樊(集宁师范学院地理科学与规划学院，中国)
秀 李(集宁师范学院地理科学与规划学院，中国)
腾 王(集宁师范学院地理科学与规划学院，中国)

摘要

地理学科作为中学教育中的一门综合性学科，承载着培养学生科学思维、空间认知及人文素养的重要任务。在传统的地理教学中，课堂上较多依赖理论讲授，缺乏实际操作与实践环节，导致学生对地理概念的理解存在局限，学习兴趣较低。为了弥补这一不足，地理实验教学逐渐成为一种重要的教学手段。通过实验教学，学生不仅可以加深对地理现象的理解，还能锻炼解决实际问题的能力。然而，当前许多中学的地理实验教学仍面临着资源匮乏、教学内容单一、教学形式单调等问题，未能充分发挥实验教学的优势。因此，探索有效的中学地理实验教学活动路径和策略，尤其是根据学生认知特点和教学需求制定科学合理的实验教学内容，是提升地理教育质量的关键。本文旨在研究如何通过优化实验内容，丰富实验形式，提升实验教学的效果，进而促进学生地理素养的全面发展。

关键词

地理实验教学；教学策略；课堂实践；学生认知；教学改革

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i3.23721