高师教育实践背景下谈幼儿教师数学素养对教学的影响

海蓉 陈(宁夏幼儿师范高等专科学校，中国)

摘要

高师学前教育数学实践教学已经从单一走向综合、从零散走向系统、从直觉走向理性，但就培养人才后续的专业化发展以及他们在数学实际教育教学中能力的培养和提升来说，仍然存在一些明显的问题。幼儿教师只有真正认识到数学素养对教学的影响，才能有的放矢，成功迈向学前数学教育专业化发展之路。

关键词

高师教育实践；幼儿教师；数学素养；影响

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DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v2i6.2445