基于翻转课堂模式的耳科学教学设计与实践探索

帆 张(郑州大学第一附属医院，中国)
娟 孟(郑州大学第一附属医院，中国)

摘要

随着教育理念持续发展，翻转课堂模式于医学教育里得以广泛运用，耳科学作为医学教育中的基础课程之一，涉及耳部解剖、疾病诊断以及治疗等方面的内容，传统耳科学教学模式大多以教师讲授作为主要方式，学生在课堂上主要处于被动接受状况，大多时候难以激发学生的学习兴趣以及主动思考能力。翻转课堂模式把学习主动权交予学生，把课堂时间用于讨论、操作以及应用，可提高学生参与度与学习效果，本文结合耳科学课程特点，剖析了翻转课堂模式在耳科学教学中的设计与实施，并且依靠教学实践和效果评估剖析其应用成效，研究结果显示，翻转课堂模式可有效提升耳科学教学的互动性、学生的主动学习能力以及实际操作能力，给耳科学课程的教学改革提供了新的思路和办法。

关键词

翻转课堂；耳科学；教学设计；教学实践；医学教育

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i6.24793