案例教学法联合标准化病人在临床诊断学实验课教学中的应用

喜甲 王(郑州大学第一附属医院，中国)
晓莹 王(郑州大学第一附属医院，中国)

摘要

目的：观察案例教学法联合标准化病人在临床诊断学实验课教学中的应用效果。方法：将2022级38名医学本科生，以班级为单位，分为对照组（n=17），和试验组（n=17）。对照组采用传统的教学模式，试验组在传统教学模式基础上，采用案例教学法联合标准化病人的教学模式，诊断学实验课教学结束后，观察两组医学本科生的考试成绩。结果：试验组的实验课考试成绩明显优于对照组（p<0.001），差异主要体现在体格检查及听诊的考试成绩上（p<0.001），且实验组诊断学理论课考试成绩亦明显优于对照组（p<0.001）。结论：案例教学法联合标准化病人教学可以有效提高医学本科生临床诊断学实验课及理论课的成绩。

关键词

案例教学法；标准化病人；临床诊断学实验

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i7.24874