学前教育专业“浸入式”音乐课程思政实践推进策略

君毅 兰(百色职业学院，中国)
琦 吕(百色职业学院，中国)

摘要

课程思政是新时代高职院校落实立德树人根本任务的战略举措，音乐课程思政元素以其特有方式服务学前教育专业人才培养，但仍存在现实困境。功能整合视角下，构建高职学前教育专业“浸入式”音乐思政体系并在实践施行，可以有助于破局或消解。其实践推进策略：顶层设计融合音乐课程思政边界，确立育人功能先导地位；创新音乐教育模式，以实践体验延伸音乐思政，增强“融学”“感染”功能聚合效应；借助网络虚拟技术，拓展协同育人多元渠道与载体，深化“传播”功能互利共通，实现课程与思政教育有机融合。

关键词

学前教育；浸入式；音乐思政；实践

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i7.24876