语文跨学科学习“在地化”实践路径探索——以小学中高年级为例

仁杰 张(泗阳双语实验学校，中国)

摘要

跨学科学习作为一种打破传统学科壁垒、培养学生综合素养的重要教育理念，日益受到广泛关注。《义务教育语文课程标准（2022年版）》将跨学科学习作为拓展型任务群呈现。本文聚焦于小学中高年级语文跨学科学习在地化的实践路径，通过深入分析相关理论和实际案例，阐述了语文跨学科学习在地化的重要性和必要性。探讨了如何充分利用当地的文化、社会和自然资源，将其与语文教学有机融合，以提升学生的语文素养和综合能力。旨在为语文教育工作者提供切实可行的实践参考，推动语文跨学科学习有效实施。

关键词

语文；跨学科学习；在地化；实践路径

参考

吴忠豪.关于学习任务群的学理解读[J].小学语文教师，2022（Z1）:10-14.

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i7.24882