中职《会计基础》课程基于互联网 + 项目式教学的改革探究

聪 刘(武汉市第二轻工业学校，中国)

摘要

“互联网+”时代的来临，为中职院校教育的现代化拓展了新的发展空间，它影响并改变了学生的学习方式、方法和习惯，传统的教学理念、教学模式、教学方法与手段正在受到来自互联网的冲击，同时也要求我们会计教学领域能与时俱进，努力探索出适应时代发展变化的新型人才培养模式。《基础会计》课程是会计专业的主干课程，须结合新型人才培养模式，以工学结合为突破口，基于会计工作过程，充分运用互联网＋环境下的丰富教学资源，以真实工作任务为载体，开发“互联网搭建、项目导入、任务驱动”式的教学模式，将实际工作任务与课程学习任务高度融合在一起，强化学生主体意识，也更符合培养中职学生职业能力这一核心目标的要求。

关键词

互联网+；项目式教学改革；会计工作过程

参考

《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》， 教育 部，2011

《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）

《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）

《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（国发〔2015〕40号）

《湖北省人民政府关于加快推进“互联网+”行动的实施意见》（鄂政发〔2015〕80号）

《湖北省教育信息化发展规划(2014—2020年)》

周燕.借鉴澳大利亚优质职业教育资源,开展基于“大项目”的项目驱动教学模式改革[J].科技风,2019(29)

薛叙明. 浅谈德国职业教育的成功经验[J]. 常州工程职业技术学院学报, 2009

“互联网+”在职业教育教学、实训、管理、服务方面应用的调查研究——以天津市信息工程学校为例[J]. 王东云. 天津职业院校联合学报. 2018(12)

廖洁丹,袁生,盖作启,等.以"互联网+"为依托,创新创业教育为导向的课程教学改革──以《生物工程下游技术》课程为例[J].教育现代化, 2018, v.5(50):40-41.

杨密,徐文斌.浅谈“互联网+”对职业教育的影响[J].安徽化工,2020,46(01)

李娟.“互联网+职业教育”背景下的混合式教学研究[J].河南广播电视大学学报,2020,33(02)

陈智会.“互联网+”职业教育校企合作实践平台建设探究[J].福建茶叶

邓满娥.高职会计信息化课程项目式教学改革实践探析[J].职教与经济研究

刘艳春.高职会计专业“项目主题式”教学模式研究[J].才智,2015(02):248.

郑芬,孙琴.分段式项目教学在PLC实验与实训信息化教学中的应用[J].电子制作,2020(10)

李园园,李勇.信息化教学与项目式教学相融合的课程改革实践——以“J AVA程序设计基础”为例[J].科教导刊(上旬刊),2019(09)

江爱莲,张海云.项目式教学的高职英语信息化教学设计[J].海外英语,2019(02)

纪红,王延蒙.基于信息化的项目式教学在冷冲模具设计课程中的应用——以落料模设计项目为例[J].教育现代化,2019,6(05)

张黎明.基于项目式教学方法的高职设计类专业课程信息化教学研究与实践[J].福建电脑,2018,34(06)

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i7.24885