外语教师课程思政能力：内涵、影响因素及提升路径

娜 李(广西民族师范学院外国语学院，中国)

摘要

随着“课程思政”理念的深入实施，外语教师的课程思政能力在外语教学中日益受到重视。本文通过文献分析和问卷调查等方法，研究了外语教师课程思政能力的内涵、影响因素及提升路径。研究发现：①外语教师普遍认同课程思政的重要性，但在实际教学中，思政元素的融入不深、不系统；②外语教师课程思政的核心要素——思政教学素养受多种因素影响，包括教师思政认知、教学融合及跨学科协作等；③在“五位一体”外语课程思政能力框架指导下，外语教师课程思政能力的提升可通过“强认知—谋融合—促协作”的“内部提升”与“重评价—讲激励”的“外部保障”相结合的路径实现。

关键词

外语教师；思政能力；课程思政

参考

文秋芳.大学外语课程思政的内涵和实施框架[J].中国外语,2021,18(02):47-52.

邓明玉,彭伟强,赵翠芳.外语课程思政研究述评(2019-2023年) [J].岭南师范学院学报,2024,45(06):91-101.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i7.24899