基于核心素养的初中绘画与书法教学评价体系的构建

景上 梁(酉州中学，中国)

摘要

随着教育改革的不断深入，核心素养已成为新时代教育评价的核心目标。绘画和书法作为初中艺术教育的重要组成部分，如何将核心素养理念融入教学评价中，成为教育工作者和研究者关注的焦点。本文基于核心素养的视角，探讨了初中绘画与书法教学评价体系的构建，旨在通过有效的评价机制，促进学生综合素质的提升，培养其创新能力、审美能力和实践能力。文章分析了核心素养在绘画与书法教学中的应用，提出了在当前教育背景下构建科学、合理评价体系的路径和策略，重点从过程性评价和终结性评价的结合入手，建立以学生个性化发展为基础的评价标准。通过理论分析和实践研究，本文为提升初中艺术教学质量提供了新的视角和方法。

关键词

核心素养；初中绘画；初中书法；教学评价；教育改革

参考

宋昊芳.浅谈核心素养背景下的初中美术考试的变化[J].课程教育研究,2017,(32):193-194.

朱妹.初中美术教学形成性评价策略分析[J].美术教育研究,2018,(16):109.

黄佳.初中美术课堂教学中徒手表现能力培养的实践探索[J].美术教育研究,2018,(20):99.

赵舒杰.初中美术皮艺课程应用研究[D].陕西师范大学,2019.

谢静.安溪蓝印花布在初中美术校本课程中的开发与应用[D].集美大学,2019.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i7.24908