高中语文情趣课堂探究——以情感体验与审美素养为核心的教学实践

丽佳 孙(六盘水市教育科学研究院，中国)

摘要

在素质教育持续深化的大背景下，情趣教学作为一种极具创新性与前瞻性的教学模式，正逐渐崭露头角。其核心要义在于深度融合学生的情感体验与语文学习过程，通过多维度的有效途径，如精准激发学生的学习兴趣、匠心创设高度还原的真实情境、深度挖掘文本潜藏的情感价值等，实现学生审美情趣与人文素养的全方位进阶。本文紧密贴合当下高中语文教学的实际状况，深入剖析并探讨情趣课堂的构建策略，系统分析其在激发学生学习动力、提升文学鉴赏能力以及促进综合素质全面发展等方面所发挥的关键作用，并提出一系列兼具科学性与可操作性的实践路径，力求为高中语文教学改革注入全新活力，开辟崭新道路。

关键词

高中语文；情趣课堂；情感体验；审美素养。

参考

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郭莉.中学语文阅读教学情趣化探究［J］．文教资料，2011，（1）：69-70

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i7.24909