大学体育课程思政元素的系统性挖掘与教学融入研究

进昌 杨(兰州博文科技学院，中国)

摘要

本研究基于课程思政教育理念，构建了体育课程思政元素的“三维四阶”挖掘模型，提出“目标重构—内容再造—方法创新—评价升级”的融入路径。通过12所高校的实证分析发现：传统体育课程中73.6%的思政元素处于隐性状态；采用项目式教学可使思政目标达成率提升42%。研究证实体育竞赛规则与法治意识、团队协作与社会责任、运动挫折与心理韧性间存在显著正相关（r=0.68，p＜0.01）。通过“分层分类课程体系”“四维驱动教学法”“赛事育人机制”等系统性设计，验证了体育课程思政“技术-价值”双向赋能的可行性，为学科德育提供可复制的实践范式 。

关键词

大学体育；课程思政；元素；挖掘；融入

参考

武冬 . 体育课程思政原理、设计、问题研究[M]. 北京: 人民体育出版社, 2021: 45-62.

朱家新, 林志义, 吴文峰 . 共同信仰下的闽台民俗体育比较研究——以宋江阵为例[J]. 体育文化导刊, 2019, 41(3): 77-83.

教育部课题组 . 新时代高校体育课程思政的时代价值与实践路径研究[M]. 青岛: 中国海洋大学出版社, 2023.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i8.25180