劳动教育有机融入普通高中学科教学的实践路径——以贵州师范大学附属中学为例

兴未 李(贵州师范大学附属中学，中国)

摘要

本研究以贵州师范大学附属中学为实践场域，聚焦物理、通用技术和研究性学习三类学科，探索劳动教育有机融入学科教学的有效路径。通过开发"物理实验器材制作""通用技术产品设计""校园生态环境调查"等典型教学案例，构建起"双目标导向"课程设计模型，将劳动素养培育与学科知识传授有机结合。实践表明，采用情境创设、任务驱动和多元评价相结合的教学策略，能有效激发学生动手实践热情，促进其问题解决能力、创新思维和劳动价值观的协同发展。研究形成"学科知识劳动化"和"劳动实践学科化"双向渗透模式，为普通高中破解劳动教育师资不足、课时短缺等现实困境提供可操作方案，对深化五育融合、推进素质教育具有示范意义。

关键词

劳动教育；学科融合；高中物理教学；通用技术；研究性学习；五育并举。

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i8.25217