浅谈《电工技术基础》教学中的课程思政融合路径

翠 郝(北京信息科技大学，中国)

摘要

在“立德树人”教育目标指导下，课程思政成为高等教育改革的重要方向。本文以《电工技术基础》为例，探索工科课程中知识传授与价值引领的融合路径。通过挖掘电磁学发展史中的科学家精神（如法拉第的探索精神、钱学森的报国情怀），结合我国能源转型战略与技术创新案例（特高压输电、绿色能源技术），将科技报国意识、辩证思维与可持续发展理念融入教学。借助“问题链”教学法、情境模拟及多元评价，引导学生从被动学习转向主动探索，强化工程伦理与社会责任意识。研究发现，课程思政需依托学科特色，通过科技史教育与实践创新潜移默化传递家国情怀，但仍需避免生硬说教，加强教师思政素养培训与资源开发。未来可进一步结合新兴技术，借鉴国际经验，构建中国特色工程教育体系，培养兼具专业技能与核心价值观的“红色工程师”。

关键词

课程思政；电工技术基础；科技史；工程伦理；教学创新

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i9.26604