人工智能对中国高校英语教学的影响——基于联合国教科文组织人工智能赋能教育指南的思考

杰 许(北京交通大学，中国)

摘要

随着生成式人工智能技术加速渗透教育领域，高校英语教学正经历由工具辅助向生态重构的深层转型。本文基于联合国教科文组织人工智能能力框架及我国教育数字化政策，系统探析人工智能对高校英语教师与学生的双重影响机制。在教师层面，AI推动教学范式向“人机协同”演化，提升教学效率的同时也对教师提出更高的技术与伦理素养要求；在学生层面，AI增强个性化学习与即时反馈效果，但也伴随依赖性与批判性弱化风险。为破解应用标准缺失、机制支撑不足等难题，本文提出三维支持路径：完善标准体系、强化教师能力建设、创新教学设计。研究认为，通过政策引导、能力提升与场景优化协同推进，可构建“技术赋能、伦理护航”的智能教学生态，助力高校英语教育高质量发展。

关键词

人工智能；高校英语教学；教师能力；学生素养；政策建议

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i9.26619