基于病例的 PBL 教学在牙周病临床教学中的应用实践

彦楠 汪(郑州大学第一附属医院，中国)
瑞璞 张(郑州大学第一附属医院，中国)

摘要

牙周病教学处于从知识传授向能力培养转型的关键时期，基于病例的PBL教学构建真实临床情境，设计阶梯式问题链，实施多元化评价，为人才培养的转型提供了可行路径。基于病例的PBL教学模式有效提升学生临床决策能力，也有助于培养其终身学习的职业素养。本文旨在系统探讨基于病例的PBL教学在牙周病临床教学中的实践策略，分析其在培养学生核心诊疗能力方面的独特价值，为口腔医学教育改革提供新的理论依据和实践参考。通过总结实施过程中的关键环节和注意事项，期望能为同类院校开展相关教学改革提供借鉴。

关键词

病例教学；PBL教学；牙周病；临床教学中

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i9.26637