大学阶段小语种学生专业学习倦怠的产生与应对研究

康媛 刘(吉林外国语大学，中国)
南 盛(吉林外国语大学，中国)

摘要

本文揭示了大学阶段小语种专业学习倦怠的现状特征和形成机制，强调了学习倦怠问题的复杂性和严重性。学习倦怠在语法学习阶段和备考期最为突出，受学习难度、环境支持和个人动机三重因素影响。研究提出的“压力-资源”模型为理解小语种倦怠提供了新视角，多维应对策略体系具有实践指导价值。扩大调查范围，纵向追踪研究更有助于揭示倦怠的动态变化规律。随着人工智能技术的发展，探索智能辅导系统在预防小语种学习倦怠中的应用，也值得关注。

关键词

小语种学生；学习倦怠；应对策略；大学教育

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i9.26643