“创造”更好的植物角——大班幼儿植物角的自我管理

梦婕 钱(常熟市星城幼儿园，中国)

摘要

学前教育过程中，陶行知“创造教育”思想被广泛应用，在教育教学中培养孩子的创造能力、探索能力是很关键的。论文以“创造教育”思想作为指引，在植物角中有效地利用相关制度、过程管理，通过差异化管理、探究式管理、过程化管理等策略，以及绘画、实验、搜集资料等方式，在这一过程中培养提高了孩子们的创造能力、探索能力，收获了植物自我管理的成效。

关键词

学前教育；创造教育；植物角；自我管理

参考

蔡冬雅 . 快乐学习 美妙收获——浅谈幼儿种植活动的开展 [J]. 新课程 ( 上 ),2015(3):190-191.

王 丽 . 大 班 幼 儿 种 植 活 动 中 科 学 探 究 的 指 导 策 略 [J]. 好 家长 ,2017(3).

何征 . 谈大班幼儿种植活动中的自主学习 [J]. 未来英才 ,2017(24).

董伟 . 儿童美术活动 . 南宁 : 广西美术出版社 ,2011.

DOI: http://dx.doi.org/10.26549/jxffcxysj.v2i8.2713