数字化转型背景下非全日制学历教育发展策略

琳 韩(上海民航职业技术学院，中国)

摘要

数字化转型正在深刻重塑非全日制学历教育的发展格局。面对学习者多元化需求和教育模式灵活化趋势，非全日制学历教育依托数字技术实现了教学资源重组、学习路径优化与服务体系完善。通过智能平台建设、大数据分析应用与个性化学习设计，非全日制学历教育不断提升教学质量与学习体验，但同时也面临数字资源匮乏、学生数字素养不均等问题。针对当前发展瓶颈，本文提出了多元化课程体系建设、数字化教学管理平台优化、基于数据的学习评估机制完善等策略，并展望未来通过融合虚拟现实、区块链等前沿技术，推动非全日制学历教育的持续创新与高质量发展，构建更加开放、智能、包容的数字教育生态系统，助力教育公平与终身学习目标的实现。

关键词

数字化转型；非全日制学历教育；个性化学习；智能教学平台；教育创新

参考

孙桂平.数字化转型背景下成人教育学前教育专业学分银行建设实践[J].知识窗(教师版),2025,(02):77-79.

李典,董雁.成人高等教育数字化转型的现实困境、应对策略与未来展望[J].广州开放大学学报,2025,25(01):34-41.

段雨旋.教育数字化背景下成人教育教师的角色转变与发展分析[J].数字通信世界,2025,(02):228-230.

李时慧,葛海晶.成人高校“数字化”教学模式的创新与实践路径研究[J].齐齐哈尔高等师范专科学校学报,2025,(01):22-24+122.

张光君.构建非全日制法律硕士教育新发展格局的困境与出路[J].应用法学评论,2023,(01):269-298+2.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i10.27164