基于 CBL 的冠心病外科治疗决策能力培养教学实践探究

宁 马(郑州大学第一附属医院，中国)

摘要

CBL模式通过模拟分析真实案例让学生主动参与其中，进而掌握冠心病外科治疗原则和决策要点，并培养在复杂临床情境下的综合判断能力。本研究探讨基于案例学习（CBL）教学模式于冠心病外科治疗决策能力培养的应用，在具体的研究中，阐述冠心病外科治疗决策能力培养的重要性及CBL教学模式的理论基础与优势，基于此，进行基于CBL的冠心病外科治疗决策教学体系的构建，并提出CBL在冠心病外科教学中的实践应用对策。为此，通过本文的研究，为冠心病外科临床教学提供新的思路，且提升医学生临床决策能力。

关键词

CBL教学法；冠心病；外科治疗；决策能力培养；教学实践

参考

可钦,安静,张桓瑜.CBL联合PBL教学法在冠心病介入治疗临床教学中的研究[J].中国继续医学教育,2024,16(24):50-54.

刘泽,王立新,赵宇,等.Seminar结合CBL教学法在冠心病教学中的应用[J].数理医药学杂志,2023,36(10):787-791.

俸善美,林育民.PBL联合CBL教学法在冠心病诊疗教学中的应用效果分析[J].中西医结合心血管病电子杂志,2021,9(13):17-19+13.

赵新华,王莹,李群星,等.在冠心病教学中应用CBL联合PDCA循环教学模式的探索[J].继续医学教育,2020,34(12):22-23.

李艳兵,王乐丰,杨新春,等.CBL结合PBL教学法在冠心病介入治疗培训中的应用[J].中国病案,2020,21(07):81-82+112.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i10.27186