数智化赋能外语课程思政的创新实践——以“中国文化概要”为例

鸿 周(昭通学院，中国)
璠 谢(昭通学院，中国)

摘要

在数智化赋能教育创新的时代背景下，本文以《中国文化概要》课程为载体，探索数智化赋能外语课程思政的创新实践。研究从三方面展开：其一，通过模块化整合传统文化、革命文化、社会主义先进文化及本土文化资源，构建“四维一体”思政体系，深化文化阐释维度；其二，依托数字化技术创新教学模式，提升学生的综合能力，推动学生从文化认知向价值内化进阶；其三，建立“过程追踪—形成反馈—终结评估”三维动态评价体系，借助数智技术追踪学习行为数据，动态评估学生的跨文化阐释和数字创作等能力。为外语课程思政的数字化转型提供借鉴范式，助力培养兼具文化自信与国际传播力的复合型人才。

关键词

数字化；课程思政；中国文化概要

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i10.27193