多元智能理论在高中语文教育中的实践与反思

佳爽 陈(北京市平谷中学，中国)

摘要

在当前高中语文教育中，传统的教学方法已经难以满足学生多样化的学习需求。本研究引入霍华德·加德纳的多元智能理论，探讨其在高中语文教学中的应用及效果。通过问卷调查和课堂观察，分析了在语文教学中结合学生的语言智能、逻辑数学智能和人际交往智能的实践情况。研究发现，采用多元智能理论指导的教学策略能够提升学生的学习兴趣和教学的互动性，有助于学生批判性思维和创造性思维能力的提升。然而，也存在教师专业发展不足、教学资源配备不平衡等问题。最后，文章对如何优化多元智能理论在语文教学中的应用提出了具体建议。该研究为提高高中语文教学质量提供了新的视角和实践依据。

关键词

多元智能理论；高中语文教学；教学实践与反思

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i10.27209