高校弱势专业学困生学业压力及提升路径研究

青 王(华东理工大学，中国)

摘要

本研究聚焦高校大类招生背景下弱势专业学困生的学业困境，系统考察其学业压力的形成机制与群体差异，并提出基于育人协同理念的提升路径。通过质性分析与实证研究发现，弱势专业学困生的学业压力呈现多维特征：在认知层面表现为专业认同危机与学习效能感缺失，在行为层面反映为学习方法不当与学业投入不足，在环境层面则受制于课程设置缺陷与就业前景焦虑。基于压力-适应理论框架，本研究创新性地提出“三维联动”干预模式：在价值引领维度构建专业认知培育体系，在能力提升维度完善个性化学习支持网络，在环境优化维度打造学业发展共同体，为高校构建学困生帮扶长效机制提供理论参考与实践范式。

关键词

高校；弱势专业；学困生；学业压力；提升路径

参考

许利敏,赵丽丽. 本科生学业压力的群体差异与教改策略研究

[J]. 绍兴文理学院学报,2022,42(12):67-74.

于明慧,胡雄海,刘丽,等. 高校大类招生背景下学风建设培养模

式构建与实践 ——以北京理工大学珠海学院计算机学院为例

[J]. 大学教育,2021(8):141-144.

任义.新时代加强高校学风建设路径的思考[J].公关世界,2025,

(07):124-126.

赵晓峰,王明月,张潮.高校大类招生:理论检视、困境表述与优

化路径[J].中国农业教育,2018,(02):17-21+93.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i10.27214