PBL 模式下多学科协作教学在白血病临床教学中的实施策略

倩倩 郝(郑州大学第一附属医院，中国)
树娟 王(郑州大学第一附属医院，中国)

摘要

白血病是一种复杂的血液系统恶性肿瘤，其诊疗涉及血液学、病理学、影像学、药学、护理学及心理支持等多学科协作。传统教学模式难以全面满足白血病临床实践需求，而基于问题学习（PBL）结合多学科协作（MDT）的教学模式能有效提升医学生临床思维与团队协作能力。本文对PBL模式下白血病临床教学中多学科协作教学的实施策略进行探讨，分析PBL与多学科协作教学的理论基础及白血病临床教学的需求，构建出PBL模式下多学科协作教学方案，包含教学目标设定、典型病例设计、跨学科教师团队组建、学生分组与角色分配、教学流程优化等，促使学生在团队中主动学习，提升综合分析能力与临床决策水平。

关键词

PBL模式；多学科协作教学；白血病；临床教学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i11.28534