高校如何提高通识课的上课效率与质量

学芳 常(中北大学，中国)
丙龙 王(中北大学，中国)
健 徐(中北大学，中国)

摘要

通识课是培养大学生跨学科素养的核心阵地。面对课堂参与度低、教学效果不佳等痛点，我们推出四重增效方案：首次上课“建群立规分组”三锦囊，打破陌生壁垒；动态点名+ 小组竞赛机制，让课堂秒变思维战场；时事案例与团队协作双驱动，激活学习主动性；多元化考评体系，全面护航教学质量。实践证明，这些举措能显著提升学生参与度，让知识从被动输入转为主动探索。教师更新教学理念，让学生共享成长快乐，最终实现教与学的无缝对接，为社会输送更多顺应时代的高素质人才！

关键词

参与度；动态点名；主动合作；多元化考评机制

参考

陈金梅；《历史跨学科融合的教学实践与思考》；《福建教育学院学报》；福建教育学院；福建；2021。

周绪义；《外语院校通识教育课程设置研究》；《四川外国语大学硕士学位论文》；四川外国语大学；四川；2018。

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李向勤；《高中生英语演讲能力培养行动研究》；《华东师范大学博士学位论文》；上海：华东师范大学；2019。

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通识教育课程改革方案-规章制度-文学与历史学院；网络链接：https://www.sjzc.edu.cn/lsxy/col/1728987148855/202

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i11.28536