DeepSeek 驱动下《智能交通系统》教学创新探究——面向公安交管应用能力培养

鑫 王(山东警察学院交通管理工程学院，中国)
贤飞 岳(山东警察学院交通管理工程学院，中国)
树彬 李(山东警察学院交通管理工程学院，中国)

摘要

随着人工智能技术的蓬勃发展，如何将前沿技术融入教学以提升人才培养质量成为教育领域的重要课题。本文聚焦DeepSeek语言模型在《智能交通系统》课程教学中的创新应用，深入探索契合实际交管工作需求的新型教学模式。通过为期两个月的对比教学实验，结果显示：采用新模式的学生在理论知识测试中平均分达91.4分（对照组80.2分），实践能力测评获89.3分（对照组79.8分），课堂互动频次提升至25.6次（对照组9.2次），学习积极性显著增强。本研究不仅为《智能交通系统》课程教学提供了可借鉴的创新路径，也为人工智能技术与教育深度融合带来新启示。

关键词

智能交通系统；DeepSeek；大语言模型；公安交管能力；教学改革

参考

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vation, the integration of Ideological-Political teaching in the Pathophysiology course is still insufficient. Our teaching team has studied the elements of Ideology and Politics in Pathophysiology in depth, found a suitable entry point, and skillfully integrated them, so that the Ideology and Politics elements permeate the whole Pathophysiology course and give full play to the important role of the course in the process of human training. At the same time, a scientific and effective assessment and evaluation system is established to ensure the effect of the integration of Ideology-Political teaching, to promote the continuous reform of the Ideological-Political

teaching of the course, and to commit to the cultivation of high-quality talents with both moral and aptitude.Keywords:Pathophysiology; Ideological and political education in the curriculum;

Teaching design; Assessment and evaluation病理生理学思政教学设计及考核评价体系研究与实践张媛媛任欣冯诗雅杨利敏陶雅君大连大学医学院，中国·辽宁大连 116000摘要在满足时代对人才培养最新需求的背景下，病理生理学课程思政教学的融入尚显不足。我们的教学团队深入研究病理生理学中的思政要素，找到了适合的切入点，并巧妙地进行融合，使思政元素渗透在整个病理生理学课程中，充分发挥课程在育人过程中的重要作用。同时建立科学有效的考核评价体系，以确保思政教学融入的效果，推动课程思政教学的持续改革，致力于培养德才兼备的高质量人才。关键词病理生理学；课程思政；教学设计；考核评价【课题项目】2024年大连大学教学改革课题“病理生理学课程思政教学设计及其考核评价体系研究与实践”。【作者简介】张媛媛（1978-），女，达斡尔族，中国黑龙江讷河人，博士，副高，从事生殖医学研究。1 引言医学教育有别于其他领域，其目标是培养“人民健康的守护者”，这些专业人才被寄予“健康所系、性命相托”的重要职责。医学教育不仅仅在于传递知识和培养技能，还要塑造学生的价值观念。课程是教师和学生进行交流的关键途径，是教师言传身教的主要阵地

。病理生理学作为连接基础医学与临床医学的桥梁学科，在医学教育中占有不可或缺的地位，是临床、口腔、护理以及医学检验技术等专业的必修课程

。在以往的教学实践中，教师往往更注重于专业知识的传授，而忽视了将思政融入其中。这种现象导致了病理生理学课程思政教学不够全面，限制了其在培养学生道德和价值观方面的潜在作用。2019年“病理生理学”被纳入国家执业医师资格考试大纲中的指定科目。这体现了“基础为临床服务”的理念，也使得病理生理学在课程思政教育中具有了更广泛的受众群体，成为思政教育的重要媒介。在进行“病理生理学”课程教学时，教师不仅要通过专业课的讲授帮助学生牢固掌握医学知识体系，还要注重医学人文和思政教育

。通过多种方式将思政教育融合到专业课程中，实现课程育人的目标，践行以德立学和以德施教的原则。

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i11.28563