CBL结合多学科协作在正畸疑难病例教学中的应用探究

悦 常(郑州大学第一附属医院，中国)
小平 张(河南省中医院，中国)

摘要

随着正畸治疗复杂程度的不断提升，疑难病例的诊断与治疗对临床医师提出了相对较高的要求。传统教学模式难以全面契合多学科协作需求，案例教学法与多学科协作相结合，为提高正畸教学质量开辟了新的途径。本文围绕CBL与MDT结合的教学模式，对其在正畸疑难病例教学中的应用价值展开探讨，剖析其教学模式设计、实施路径以及教学效果。通过论文的研究，整合口腔各学科的优势，CBL与MDT相结合的模式可培育学生的综合分析能力、团队协作意识以及临床决策水平，为正畸教学改革提供实践方面的参考。

关键词

CBL；多学科协作；正畸疑难病例；教学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i11.28567