认知导向的岗课融通模式的初步探索——以护理学专业生物化学课程为例

潇一 刘(西南财经大学天府学院，中国)

摘要

跟随时代脚步，为培养应用性人才，解决学生“不知为何而学生物化学”的问题。本文通过总结课前建立初步职业关联认知、课中训练职业科学思维、课后强化认知迁移能力三个阶段的教学过程，初步将认知导向的岗课融通模式运用在生物化学课程脂类化合物代谢中，通过分析学生四个方面的成绩，结果显示此模式能显著提高学生的成绩，以其为后续教学提供参考。

关键词

生物化学；护理学；认知导向

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i12.29264